{"id":5395,"date":"2023-01-17T22:22:43","date_gmt":"2023-01-17T21:22:43","guid":{"rendered":"https:\/\/observatoire-asap.org\/?p=5395"},"modified":"2023-03-24T16:59:21","modified_gmt":"2023-03-24T15:59:21","slug":"de-la-reconnaissance-au-pouvoir-dagir-rencontre-avec-serge-ravet-expert-et-philippe-petitqueux-delegue-au-numerique-a-la-draaf-de-normandie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/observatoire-asap.org\/index.php\/2023\/01\/17\/de-la-reconnaissance-au-pouvoir-dagir-rencontre-avec-serge-ravet-expert-et-philippe-petitqueux-delegue-au-numerique-a-la-draaf-de-normandie\/","title":{"rendered":"De la reconnaissance au pouvoir d\u2019agir. Rencontre avec Serge Ravet, expert et Philippe Petitqueux, d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 au num\u00e9rique \u00e0 la DRAAF de Normandie"},"content":{"rendered":"

Entretien men\u00e9 par Maryvonne Dussaux<\/a>.<\/p>\n

Vous \u00eates les Pr\u00e9sident et Secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019association Reconna\u00eetre qui d\u00e9ploie des syst\u00e8mes de reconnaissance ouverte. Pouvez-vous nous pr\u00e9senter votre mouvement ? <\/strong><\/p>\n

L\u2019association Reconna\u00eetre<\/a> est n\u00e9e en 2018 \u00e0 la suite de la rencontre du projet \u00ab\u00a0Badgeons la Normandie\u00a0\u00bb avec celui de la \u00ab\u00a0D\u00e9claration de Bologne pour la Reconnaissance Ouverte\u00a0\u00bb (Bologna Open Recognition Declaration). Cette nouvelle \u00ab\u00a0D\u00e9claration de Bologne\u00a0\u00bb \u00e9tait formul\u00e9e dans l\u2019intention d\u2019ouvrir celle de 1999 (cr\u00e9ation d\u2019un espace europ\u00e9en de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur) en prenant en compte les valeurs du mouvement \u00ab\u00a0open\u00a0\u00bb (open data, open source, open \u00e9ducation<\/em>) en ouvrant \u00e9galement les syst\u00e8mes de reconnaissance. Cela partait d\u2019un double constat\u00a0: D\u2019un c\u00f4t\u00e9, tout le monde a besoin de reconnaissance (voir le succ\u00e8s par exemple de LinkedIn) et de l\u2019autre, des professionnels au sein de l\u2019enseignement agricole et des associations d\u2019\u00e9ducation populaire ou d\u2019insertion recherchaient un outil de valorisation des comp\u00e9tences. Nous nous sommes inspir\u00e9s des travaux d\u2019Evelyne Sullerot qui avec \u00ab\u00a0Retravailler\u00a0\u00bb a mis en \u00e9vidence que les comp\u00e9tences d\u00e9velopp\u00e9es par les \u00ab\u00a0femmes au foyer\u00a0\u00bb pouvaient \u00eatre r\u00e9investies dans des activit\u00e9s professionnelles et ceux de Claire Herbert Suffrin sur les r\u00e9seaux d\u2019\u00e9changes r\u00e9ciproques de savoirs.<\/p>\n

L\u2019id\u00e9e centrale est de proposer une vision globale de la reconnaissance des apprentissages, qu\u2019ils soient formels, non formels ou informels et de leur reconnaissance qui, elle aussi peut \u00eatre formelle, non-formelle ou informelle. La nouvelle d\u00e9claration de Bologne<\/a> synth\u00e9tisait ces attentes. Elle lan\u00e7ait \u00e9galement un appel aux autorit\u00e9s publiques et aux acteurs de l\u2019\u00e9ducation pour mettre en place des politiques inclusives de reconnaissance qui prennent en compte non-seulement les multiples voies de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences, mais surtout celles de leur reconnaissance.<\/p>\n

L\u2019id\u00e9e de \u00ab\u00a0reconnaissance ouverte\u00a0\u00bb doit beaucoup aux pratiques qui ont \u00e9merg\u00e9es avec l\u2019arriv\u00e9e des Open Badges, un instrument imagin\u00e9 en 2011 pour rendre visibles les apprentissages informels, les apprentissages formels \u00e9tant, eux, visibles gr\u00e2ce aux dipl\u00f4mes et certificats. La reconnaissance ouverte est n\u00e9e du constat que si les Open Badges peuvent rendre visibles les apprentissages informels, ils peuvent tout aussi bien rendre visibles les reconnaissances informelles. Avec les Open Badges nous disposions d\u00e9sormais d\u2019un outil qui non seulement permettait de rendre visible toute forme d\u2019apprentissage, mais aussi toute forme de reconnaissance. L\u2019Open Badge fonctionne comme \u00ab ouvre-boite de la reconnaissance\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Quels sont les liens entre les Open Badges et les dipl\u00f4mes\u00a0? <\/strong><\/p>\n

Tout d\u2019abord il faut bien comprendre qu\u2019un Open Badge c\u2019est comme une enveloppe\u00a0: les informations qu\u2019il contient peuvent \u00eatre relative \u00e0 une reconnaissance formelle (un dipl\u00f4me), non-formelle ou informelle. Bestr, la plate-forme Open Badges de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur italien, d\u00e9livre des dipl\u00f4mes sous forme d\u2019Open Badges. Le lien entre un Open Badge et un dipl\u00f4me c\u2019est celui qui lie une enveloppe et la lettre qu\u2019elle contient, ou le messager et le message. Les personnes qui opposent les badges aux dipl\u00f4mes commettent donc une faute de raisonnement. Un Open Badge est \u00ab\u00a0agnostique\u00a0\u00bb quant au contenu qu\u2019il v\u00e9hicule.<\/p>\n

Par ailleurs, les Open Badges<\/a> sont souvent mal compris car r\u00e9duits \u00e0 un simple outil d\u2019attestation ou de certification de comp\u00e9tences. Or, le badge permet de valoriser tous les apprentissages, qu\u2019ils soient formels, non-formels ou informels, par cons\u00e9quent il n\u2019y a pas d\u2019opposition entre badges et dipl\u00f4mes. Sa richesse est d\u2019aller au-del\u00e0 de la certification et d\u2019\u00eatre un outil multifonction qui peut cartographier, rendre visible, identifier, documenter, communiquer et orienter. La granularit\u00e9 et la portabilit\u00e9 des Open Badges permet d\u2019instrumenter une d\u00e9marche portfolio de fa\u00e7on plus souple que celle des plates-formes portfolio d\u00e9di\u00e9es. S\u2019il est une image facile \u00e0 partager, son format num\u00e9rique lui permet d\u2019encapsuler une diversit\u00e9 de donn\u00e9es relatives \u00e0 des exp\u00e9riences, des engagements, des pratiques ou des comp\u00e9tences. De fait, c\u2019est la reconnaissance qui est centrale, le badge est ce qui donne de la lisibilit\u00e9 \u00e0 cette reconnaissance. Par ailleurs, le badge n\u2019est pas seulement individuel, il peut \u00eatre collectif et se construire au cours un projet. Il impulse \u00e9galement de fortes dynamiques territoriales. Dans les traces de la Normandie, les initiatives<\/a> \u00ab\u00a0Badgeons notre Territoire\u00a0\u00bb se multiplient dans les r\u00e9gions avec par exemples Badgeons les Hauts de France, l\u2019Occitanie, les Pays de la Loire, la Bourgogne Franche Comt\u00e9, etc.<\/p>\n

Quelle est la valeur du badge\u00a0? <\/strong><\/p>\n

Le badge n\u2019a pas de valeur en lui-m\u00eame. Ce qui fait la valeur d\u2019un badge d\u00e9passe les simples m\u00e9tadonn\u00e9es qu\u2019il contient, sinon ce ne serait qu\u2019un certificat \u00ab sans papier \u00bb. Un badge num\u00e9rique est potentiellement une donn\u00e9e \u00ab vivante \u00bb mais pour qu\u2019il vive, il a besoin d\u2019un \u00e9cosyst\u00e8me qu\u2019il nourrit et dont il se nourrit. C\u2019est le contexte dans lequel il a \u00e9t\u00e9 obtenu et les relations avec les diff\u00e9rents composants de l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me qui lui donnent toute sa valeur initiale et dans le temps. Dans l\u2019exp\u00e9rience de Badgeons la Normandie, la premi\u00e8re \u00e9tape a \u00e9t\u00e9 de constituer un r\u00e9seau de partenaires. L\u2019id\u00e9e est n\u00e9e au sein de l\u2019enseignement agricole, mais un appel \u00e0 manifestation d\u2019int\u00e9r\u00eat a permis de voir que d\u2019autres acteurs avaient les m\u00eames questionnements, en particulier les associations d\u2019insertion et les associations d\u2019\u00e9ducation populaire. Un badge peut tr\u00e8s bien \u00eatre \u00e9mis par un des organismes et \u00eatre endoss\u00e9 par un autre membre de l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me. Par exemple, nous exp\u00e9rimentons actuellement dans un lyc\u00e9e le livret de l\u2019alternant sous forme de badges. Un badge peut \u00eatre d\u00e9livr\u00e9 par un \u00e9tablissement scolaire et endoss\u00e9 par l\u2019entreprise dans laquelle le jeune travaille. L\u2019endossement est tr\u00e8s important car il permet de renforcer la valeur du badge. De fait, nous cherchons plut\u00f4t des flux de reconnaissance dans des syst\u00e8mes dynamiques. Le badge n\u2019est pas fig\u00e9 et peut \u00eatre document\u00e9 \u00e0 tout moment. On peut \u00e9galement organiser ses badges sous forme de C.V. Cela permet de pr\u00e9senter un portrait plus riche de son identit\u00e9 avec des \u00e9l\u00e9ments v\u00e9rifiables. Ainsi, le badge permet de travailler sur l\u2019identit\u00e9 sociale et culturelle de la personne.<\/p>\n

En octobre dernier vous avez organis\u00e9 un <\/strong>colloque<\/strong><\/a> qui avait pour th\u00e8me\u00a0: Open Badges: de la reconnaissance au pouvoir d’agir. Comment voyez-vous ce lien entre reconnaissance et pouvoir d\u2019agir\u00a0? <\/strong><\/p>\n

Les colloques ePIC existent depuis 20 ans et rassemblent un r\u00e9seau d\u2019acteurs qui \u0153uvre \u00e0 la reconnaissance des apprentissages \u00e0 l\u2019\u00e9chelle internationale. Ainsi lors du colloque qui s\u2019est r\u00e9uni \u00e0 Lille en octobre dernier, les 133 participants venaient de 12 pays diff\u00e9rents. Nous avons effectivement souhait\u00e9 approfondir la question du pouvoir d\u2019agir car pour nous, la reconnaissance n\u2019est pas qu\u2019une lutte. Chacun a le pouvoir de reconna\u00eetre, se reconna\u00eetre ou reconna\u00eetre l\u2019autre. Le badge concerne tous les membres de l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me (pas seulement les jeunes) et chacun peut cr\u00e9er son propre badge. C\u2019est l\u00e0 o\u00f9 l\u2019approche de la reconnaissance ouverte se diff\u00e9rencie du syst\u00e8me formel d\u2019\u00e9valuation et de certification. Ici, la reconnaissance ne provient pas uniquement d\u2019une autorit\u00e9 ext\u00e9rieure qui d\u00e9cide seule des crit\u00e8res de la reconnaissance qu\u2019elle d\u00e9livre. Le badge peut s\u2019inscrire dans un parcours individuel, mais aussi signer l\u2019appartenance \u00e0 un collectif, \u00e0 un projet. Par exemple, dans l\u2019enseignement agricole, le Minist\u00e8re d\u00e9livre le badge \u00e9co-responsable \u00e0 tous les \u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s d\u00e8s qu\u2019ils occupent cette fonction afin qu\u2019ils documentent ce badge avec les actions conduites dans leur fonction.<\/p>\n

Par ailleurs, notre d\u00e9marche est ascendante et part toujours du r\u00e9seau d\u2019acteurs. Le badge permet de f\u00e9d\u00e9rer un r\u00e9seau d\u2019acteurs dans un projet collectif comme le montre le label CFA innovant<\/a> coordonn\u00e9 par la R\u00e9gion Normandie. C\u2019est la r\u00e9flexion collective conduite dans chaque CFA sur la fa\u00e7on dont il va entrer dans la d\u00e9marche d\u2019\u00e9laboration de badges qui est importante. On ne peut pas aujourd\u2019hui imaginer un dispositif qui engagerait autant d\u2019acteurs diff\u00e9rents dans une m\u00eame d\u00e9marche.<\/p>\n

Quels liens faites-vous entre pratique et comp\u00e9tences\u00a0? <\/strong><\/p>\n

La pratique est le centre de gravit\u00e9 de la reconnaissance car la comp\u00e9tence n\u2019existe pas ind\u00e9pendamment d\u2019une pratique. On peut avoir un praticien qui a des comp\u00e9tences mais qui ne sait pas les verbaliser. Pourtant, elles sont l\u00e0, elles vivent. La m\u00e9decine, l\u2019enseignement, la chimie, les math\u00e9matiques sont des pratiques. Les \u00e9co-syst\u00e8mes dont nous parlions sont de fait des communaut\u00e9s de pratique au sens donn\u00e9 par Etienne Wenger. D\u00e9livrer un badge d\u2019appartenance \u00e0 une communaut\u00e9 de pratique est une premi\u00e8re forme de reconnaissance et une invitation \u00e0 s\u2019engager dans un travail r\u00e9flexif.<\/p>\n

Il y a un risque \u00e0 d\u00e9livrer des badges de comp\u00e9tences ind\u00e9pendamment d\u2019une reconnaissance d\u2019une pratique qu\u2019elle soit personnelle, sociale ou professionnelle. De fait, il faut commencer par reconna\u00eetre la personne, puis les pratiques dans lesquelles elle s\u2019engage et, ensuite, \u00e9ventuellement, les comp\u00e9tences mises en \u0153uvre dans ses pratiques. Le danger \u00e0 vouloir certifier des comp\u00e9tences en dehors de pratiques pertinentes est de concevoir la personne comme une addition de comp\u00e9tences. De m\u00eame, le r\u00e9f\u00e9rentiel n\u2019est pas la comp\u00e9tence (\u00ab\u00a0la carte n\u2019est pas le territoire\u00a0\u00bb), la comp\u00e9tence est incarn\u00e9e dans des personnes qui sont les d\u00e9positaires, les r\u00e9f\u00e9rents de la comp\u00e9tence. Une utilisation des badges qui serait centr\u00e9e uniquement sur l\u2019individu ne serait pas optimum car on d\u00e9veloppe des comp\u00e9tences en lien avec les autres et pas isol\u00e9ment. Le collectif est le c\u0153ur de l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me de reconnaissance.<\/p>\n

Outre la publication des actes du colloque d\u2019octobre 2022, vous envisagez d\u00e8s le mois de juin la tenue d\u2019un symposium. Pouvez-vous nous en dire plus\u00a0? <\/strong><\/p>\n

Le colloque de Lille a d\u00e9bouch\u00e9 sur\u00a0:<\/p>\n