{"id":4667,"date":"2022-05-29T12:04:59","date_gmt":"2022-05-29T10:04:59","guid":{"rendered":"http:\/\/observatoire-asap.org\/?p=4667"},"modified":"2022-05-29T15:34:48","modified_gmt":"2022-05-29T13:34:48","slug":"la-temporalisation-de-lintegration-post-fusion-le-cas-de-rapprochements-dans-lenseignement-superieur-et-de-la-recherche","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/observatoire-asap.org\/index.php\/2022\/05\/29\/la-temporalisation-de-lintegration-post-fusion-le-cas-de-rapprochements-dans-lenseignement-superieur-et-de-la-recherche\/","title":{"rendered":"La temporalisation de l\u2019int\u00e9gration post-fusion\u00a0: le cas de rapprochements dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche"},"content":{"rendered":"

La litt\u00e9rature existante souligne l\u2019importance de la temporalisation du processus d\u2019int\u00e9gration post-fusion, en particulier lorsque l\u2019objectif est de valoriser les atouts distinctifs des partenaires tant en termes de performance\u00a0que de cr\u00e9ativit\u00e9 et de l\u00e9gitimit\u00e9. Le d\u00e9cryptage de strat\u00e9gies temporelles \u00e0 partir de rapprochements dans le secteur de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche public (universit\u00e9s, institutions, h\u00f4pitaux, organismes de recherche) permet de comprendre comment les porteurs d\u2019un projet adaptent les cadrages et orientations temporels en fonction des objectifs strat\u00e9giques recherch\u00e9s (taille critique, internationalisation, accr\u00e9ditation, mutualisation des moyens, excellence acad\u00e9mique\u2026). Plus sp\u00e9cifiquement, il appara\u00eet qu\u2019une vision pluraliste et erratique du temps am\u00e8ne \u00e0 reconsid\u00e9rer le r\u00f4le et l\u2019importance de la temporalisation de l\u2019int\u00e9gration post-fusion.<\/p>\n

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Le temps comme instrument pour orchestrer les diff\u00e9rentes phases du processus d\u2019int\u00e9gration<\/em><\/strong><\/p>\n

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Dans le cadre de rapprochements guid\u00e9s par de fortes consid\u00e9rations institutionnelles, les dirigeants sont souvent amen\u00e9s \u00e0 s\u00e9quencer la fusion en sous-probl\u00e8mes avec des temporalit\u00e9s diff\u00e9rentes. En effet ces organisations sont soumises \u00e0 une pression et des contraintes temporelles tr\u00e8s sp\u00e9cifiques. Par exemple, Musselin (2021) souligne la lenteur et la dur\u00e9e importante des projets fusions entre universit\u00e9s publiques<\/a> notamment en raison des faibles interd\u00e9pendances fonctionnelles qui les caract\u00e9risent (faible coordination entre unit\u00e9, forte autonomie vis-\u00e0-vis du sommet). Pour aligner les int\u00e9r\u00eats des acteurs impliqu\u00e9s<\/a> (politiques, partenaires sociaux, communaut\u00e9 acad\u00e9mique et scientifique\u2026) les d\u00e9fendeurs du projet peuvent adapter le rythme et l\u2019intensit\u00e9 de l\u2019int\u00e9gration, en alternant des phases d\u2019acc\u00e9l\u00e9ration pour \u00ab\u00a0\u00e9viter de perdre du temps\u00a0\u00bb avec des phases de mod\u00e9ration pour au contraire \u00ab\u00a0prendre le temps\u00a0\u00bb.<\/p>\n

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Le temps comme vecteur d\u2019apprentissage pour favoriser l\u2019\u00e9mergence d\u2019interactions in\u00e9dites<\/em><\/strong><\/p>\n

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Lorsque le rapprochement entre ces organismes publics s\u2019inscrit dans une logique innovante,<\/a> le temps constitue un levier critique pour d\u00e9velopper l\u2019apprentissage organisationnel. Dans ce type de configuration, les synergies r\u00e9alis\u00e9es \u00e0 l\u2019issue du rapprochement diff\u00e9rent souvent des celles envisag\u00e9es initialement. Selon cette logique, le temps ne doit plus \u00eatre pens\u00e9 en termes d\u2019efficience mais plut\u00f4t comme une source de cr\u00e9ativit\u00e9, il permet de prendre conscience de la n\u00e9cessit\u00e9 de d\u00e9construire l\u2019existant pour mieux pr\u00e9parer l\u2019avenir. Il appara\u00eet ainsi qu\u2019une conception tourbillonnaire du temps favorise l\u2019adoption d\u2019approches renouvel\u00e9es du pass\u00e9, du pr\u00e9sent et du futur pour d\u00e9passer les norme pr\u00e9existantes (Cunha, 2004).<\/p>\n

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Le temps comme levier de diff\u00e9renciation<\/em><\/strong><\/p>\n

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Comme le soulignent Angwin, Meadow (2015), une approche diff\u00e9renci\u00e9e des strat\u00e9gies temporelles peut \u00eatre utilis\u00e9e pour concilier les objectifs \u00e0 court terme (renforcement des rentes de position, maintien de l\u2019activit\u00e9, int\u00e9gration des \u00e9quipes de travail) avec les objectifs \u00e0 long terme (cr\u00e9ation de nouvelles comp\u00e9tences, recombinaison de ressources, hybridation culturelle). La diff\u00e9renciation du rythme (lent\/rapide) et des cadrages temporels (court\/long) permet ainsi d\u2019adapter la pression temporelle<\/a> en tenant compte de la \u00ab\u00a0criticit\u00e9 des comp\u00e9tences\u00a0\u00bb \u00e0 combiner. Par exemple, les fonctions supports et le syst\u00e8me de gestion administrative peuvent \u00eatre rapidement int\u00e9gr\u00e9es pour assurer le maintien de l\u2019activit\u00e9 durant l\u2019int\u00e9gration. A l\u2019inverse une approche plus progressive peut \u00eatre adopt\u00e9e vis-\u00e0-vis des communaut\u00e9s acad\u00e9miques ou scientifiques afin de ne pas les d\u00e9stabiliser et de garantir la r\u00e9tention de leurs savoir-faire. En envisageant le temps comme un construit h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne., les acteurs peuvent concilier des objectifs antagonistes et ainsi parvenir \u00e0 cr\u00e9er de la valeur sur le long terme (extension et exploration) tout en g\u00e9rant la pression \u00e0 court terme (renforcement et exploitation).<\/p>\n

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Julien Fernando<\/a> et Olivier Meier<\/a><\/p>\n

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REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES<\/strong><\/p>\n

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