{"id":4577,"date":"2022-05-02T15:50:39","date_gmt":"2022-05-02T13:50:39","guid":{"rendered":"http:\/\/observatoire-asap.org\/?p=4577"},"modified":"2022-05-28T23:37:21","modified_gmt":"2022-05-28T21:37:21","slug":"la-disputio-au-coeur-du-management-chapitre-3-vers-la-reconnaissance-de-la-valeur-du-don","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/observatoire-asap.org\/index.php\/2022\/05\/02\/la-disputio-au-coeur-du-management-chapitre-3-vers-la-reconnaissance-de-la-valeur-du-don\/","title":{"rendered":"La disputio au coeur du management : vers la reconnaissance de la valeur du don"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Si l\u2019on peut trouver lorsque l\u2019on s\u2019int\u00e9resse au fonctionnement des organisations une certaine valeur au don ce n\u2019est pas le cas du sacrifice. Le don peut \u00eatre un moteur de l\u2019estime de soi ou de la valorisation des autres sans contrepartie financi\u00e8re. Le don et l\u2019engagement \u00e9chappent par nature \u00e0 toute logique de quantification. Il est cependant possible de donner une id\u00e9e assez pr\u00e9cise de l\u2019engagement des enseignants-chercheurs en sciences de gestion et du management gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019\u00e9dition 2022 du rapport de l\u2019observatoire des formations de la <a href=\"https:\/\/www.fnege.org\/\">FNEGE<\/a> 2022<a id=\"_ftnref1\" href=\"#_ftn1\">[1]<\/a>. Ces enseignants-chercheurs fonctionnaires d\u2019Etat sont des ma\u00eetres de conf\u00e9rences, des professeurs des universit\u00e9s et des doctorants qui enseignent dans les Instituts d\u2019Administration des Entreprises, les d\u00e9partements tertiaires des Institut Universitaires de Technologie, les instituts et facult\u00e9s de l\u2019Universit\u00e9 publique. Elles et ils rel\u00e8vent administrativement de la section 6 du conseil national des Universit\u00e9s (CNU), une instance nationale compos\u00e9e de membres \u00e9lus et nomm\u00e9s et qui a pour mission d\u2019\u00e9valuer les enseignants-chercheurs au cours de leur carri\u00e8re. L\u2019\u00e9valuation par les pairs \u00e9lus et nomm\u00e9s d\u2019une instance nationale comme le CNU est une sp\u00e9cificit\u00e9 fran\u00e7aise qui d\u00e9coule du statut de la fonction publique des enseignants chercheurs. Ces universitaires coordonnent des formations de la licence au doctorat qui sont parmi les plus pl\u00e9biscit\u00e9es par les \u00e9tudiants. En effet, en 2019-2020, un \u00e9tudiant de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur fran\u00e7ais sur cinq \u00e9tudie le management. Un enseignant-chercheur en gestion encadre ou forme plus de 100 \u00e9tudiants en moyenne, c\u2019est 33 pour les autres disciplines. Malgr\u00e9 cet engagement aupr\u00e8s des \u00e9tudiants, les professeurs des universit\u00e9s qui sont les mieux r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s d\u2019entre eux ne repr\u00e9sentent que 24% de l\u2019ensemble des enseignants-chercheurs soit le ratio le plus faible de toutes les disciplines universitaires enseign\u00e9es en France. Si ces donn\u00e9es ne permettent pas de mesurer le don et l\u2019engagement des enseignants-chercheurs en gestion, elles permettent de le supposer.<\/p>\n<h2>Discipline sacrifi\u00e9e ?<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Peut-on pour autant \u00e9voquer l\u2019id\u00e9e d\u2019une discipline sacrifi\u00e9e alors qu\u2019elle est riche en enseignement, en recherche nationale et internationale, en rayonnement socio-\u00e9conomique et o\u00f9 le taux d\u2019insertion des \u00e9tudiants dans un milieu professionnel priv\u00e9 ou public est tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9&nbsp;? Derri\u00e8re ces chiffres qui qualifient une population d\u2019enseignants-chercheurs de 2257 membres (dont 530 professeurs des universit\u00e9s et 1727 ma\u00eetres de conf\u00e9rences) il y a 225&nbsp;700 \u00e9tudiants form\u00e9s chaque ann\u00e9e. Comment reconna\u00eetre et valoriser le m\u00e9tier d\u2019enseignant-chercheur en sciences de gestion et du management qui comportent plusieurs particularit\u00e9s&nbsp;? Son objet, le management est d\u00e9cisif pour r\u00e9pondre aux nouveaux objectifs de croissance durable et responsable qui sont assign\u00e9es aux entreprises et aux organisations. L\u2019engagement p\u00e9dagogique et institutionnel des enseignants-chercheurs en gestion r\u00e9pond \u00e0 ces nouveaux d\u00e9fis au quotidien malgr\u00e9 les contraintes qui p\u00e8sent sur leurs conditions d\u2019exercice. La concurrence scientifique est internationale. Le CNRS qui est une sp\u00e9cificit\u00e9 fran\u00e7aise permet \u00e0 des chercheurs de consacrer la totalit\u00e9 de leur temps de travail \u00e0 des activit\u00e9s de recherche. Or, la gestion a tr\u00e8s peu de postes de directeurs de recherche CNRS (23% de professeurs des universit\u00e9s et 77% de ma\u00eetres de conf\u00e9rences) alors que les autres disciplines tendent \u00e0 40%&nbsp;? Le don est souvent l\u2019ingr\u00e9dient qui permet de faire vivre une organisation mise sous tension. La question est&nbsp;: combien de temps cela peut-il encore durer&nbsp;? Car finalement, l\u2019exemple des IAE montre que le syst\u00e8me fonctionne bien et d\u00e9montre la vitalit\u00e9 des formations port\u00e9es par la recherche avec une<a href=\"http:\/\/[2] https:\/\/www.iae-france.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/DPIAE-FRANCE-2020.pdf\"> forte insertion socio-\u00e9conomique et des taux d\u2019embauche \u00e0 des salaires comp\u00e9titifs pour leurs dipl\u00f4m\u00e9s<\/a>.<\/p>\n<h2>Le don<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\">Le don rel\u00e8ve de motivations intrins\u00e8ques. Il est li\u00e9 \u00e0 la satisfaction qui est apport\u00e9e par une action\/une d\u00e9cision. N\u00e9anmoins la reconnaissance du don individuel par un collectif, dans le cas du syst\u00e8me universitaire une assembl\u00e9e de pair, est essentiel pour autant que celui-ci ne se transforme pas en sacrifice. Il convient en effet que cette instance charg\u00e9e de reconna\u00eetre le travail accompli dispose des moyens pour le faire<a href=\"#_ftn2\">[2]<\/a>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Le don peut \u00eatre porteur de valeurs positives&nbsp;: engagement, motivation, estime de soi, satisfaction. Le sacrifice peut engendrer des perceptions plus n\u00e9gatives&nbsp;: fatigue, burnout, \u00e9puisement, d\u00e9motivation, d\u00e9sengagement.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Le chapitre auquel nous avons contribu\u00e9 s\u2019interroge sur l\u2019importance du don dans le syst\u00e8me universitaire fran\u00e7ais, en gestion en particulier. Nous nous focalisons en particulier sur le r\u00f4le du conseil national des universit\u00e9s en abordant la question de deux points de vue. Tout d\u2019abord, nous nous demandons si \u00eatre membre du CNU peut \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme un don. Dans les diff\u00e9rentes missions d\u2019\u00e9valuation du CNU, la reconnaissance du don \u00e0 la communaut\u00e9 acad\u00e9mique est un \u00e9l\u00e9ment important pour continuer \u00e0 faire vivre les collectifs de travail.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"http:\/\/observatoire-asap.org\/index.php\/2022\/05\/02\/nicolas-aubert\/\">Nicolas Aubert<\/a>, <a href=\"http:\/\/observatoire-asap.org\/index.php\/2021\/01\/19\/marc-bonnet\/\">Marc Bonnet<\/a>, <a href=\"http:\/\/observatoire-asap.org\/index.php\/2020\/10\/24\/aude-deville\/\">Aude Deville<\/a> et <a href=\"http:\/\/observatoire-asap.org\/index.php\/2022\/05\/02\/anouk-grevin\/\">Anouk Grevin<\/a><\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\">R\u00e9f\u00e9rences<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Aubert, N., Bonnet, M., Deville, A., &amp; Grevin, A. 2022. <a href=\"http:\/\/books.openedition.org\/pup\/56404\">Vers la reconnaissance de la valeur du&nbsp;don&nbsp;: Un parcours au sein de la section&nbsp;06 du CNU<\/a>. In Deville, A., Dupuis, J., Lebraty, J., N\u00e8gre, E., Rich\u00e9, C., &amp; Sattin, J. (Eds.),&nbsp;<em>La disputatio au c\u0153ur du management&nbsp;: D\u00e9bats et controverses.<\/em>&nbsp;Aix-en-Provence, France&nbsp;: Presses universitaires de Provence. doi&nbsp;:10.4000\/books.pup.56663<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><\/p>\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n<p style=\"text-align: justify;\"><a id=\"_ftn1\" href=\"#_ftnref1\">[1]<\/a> Ce document a \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9 par Pierre-Louis Dubois, Professeur Em\u00e9rite \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Montpellier.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"#_ftnref2\">[2]<\/a> A ce jour et depuis l\u2019\u00e9lection des Membres du CNU en d\u00e9cembre 2019, la section 06 a tenu trois sessions de qualification MCF et PR (au total 1439 dossiers examin\u00e9s), deux sessions PEDR (au total 304 dossiers examin\u00e9s), deux sessions d&rsquo;avancement (au total 648 dossiers examin\u00e9s), deux r\u00e9unions pour les dossiers 46.3 (9 dossiers examin\u00e9s), et contribu\u00e9 \u00e0 la production de huit rapports de session (consultables sur le site du CNU). Pour la premi\u00e8re \u00e9dition de l\u2019\u00e9valuation des dossiers qui sollicitent une prime (RIPEC 3) il est annonc\u00e9 159 dossiers de professeurs des universit\u00e9s et 601 dossiers de Ma\u00eetres de conf\u00e9rences pour la section 06 du CNU.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Si l\u2019on peut trouver lorsque l\u2019on s\u2019int\u00e9resse au fonctionnement des organisations une certaine valeur au don ce n\u2019est pas le cas du sacrifice. Le don peut \u00eatre un moteur de l\u2019estime de soi ou de la valorisation des autres sans contrepartie financi\u00e8re. Le don et l\u2019engagement \u00e9chappent par nature \u00e0 toute logique de quantification. 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