{"id":2153,"date":"2021-02-18T21:56:26","date_gmt":"2021-02-18T20:56:26","guid":{"rendered":"http:\/\/observatoire-asap.org\/?p=2153"},"modified":"2021-12-16T20:14:09","modified_gmt":"2021-12-16T19:14:09","slug":"ethique-et-enseignement-superieur-enjeux-et-defis-a-relever","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/observatoire-asap.org\/index.php\/2021\/02\/18\/ethique-et-enseignement-superieur-enjeux-et-defis-a-relever\/","title":{"rendered":"Ethique et enseignement sup\u00e9rieur : enjeux et d\u00e9fis \u00e0 relever"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">En lien avec <strong>les travaux de <a href=\"https:\/\/www.aacsb.edu\/\">l\u2019AACSB<\/a>\u00a0<\/strong> (<em>Association to Advance Collegiate Schools of Business<\/em>) et \u00e0 partir de nos propres recherches, nous avons souhait\u00e9 sensibiliser sur les probl\u00e8mes de fraude et de corruption, tant dans le secteur priv\u00e9 que public. Il convient pour nous d&rsquo;insister sur la n\u00e9cessit\u00e9 de passer de la rh\u00e9torique \u00e0 la pratique et de montrer que le plus important, pour lutter contre ces d\u00e9rives et appliquer une <a href=\"https:\/\/www.cairn.info\/journal-cites-2001-1-page-129.htm\">d\u00e9marche \u00e9thique<\/a>, ce sont les actions et non les mots. <strong>L&rsquo;\u00e9thique<\/strong> ne doit donc pas \u00eatre utilis\u00e9e \u00e0 des fins commerciales (am\u00e9liorer l&rsquo;image de l&rsquo;entreprise, attirer les clients, faire une bonne publicit\u00e9, etc.) mais \u00eatre pleinement int\u00e9gr\u00e9e dans l&rsquo;application quotidienne de l&rsquo;entreprise (appliquer la r\u00e9glementation, \u00eatre digne de confiance, tenir ses promesses, \u00e9viter les formes de client\u00e9lisme,\u00a0 fraude, contrefa\u00e7on, harc\u00e8lement ou d&rsquo;abus de confiance).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La soci\u00e9t\u00e9 en g\u00e9n\u00e9ral et nos \u00e9tudiants en particulier sont conscients que l&rsquo;\u00e9thique n&rsquo;est malheureusement pas toujours appliqu\u00e9e et que <strong>cette situation peut nuire \u00e0 la cr\u00e9dibilit\u00e9 de leurs formations et des enseignements<\/strong>. Il \u00e9tait donc n\u00e9cessaire pour nous de leur montrer, \u00e0 travers des exemples pratiques, que l&rsquo;\u00e9thique peut \u00eatre la cl\u00e9 du succ\u00e8s pour des entreprises qui se respectent. Ainsi, dans notre <a href=\"https:\/\/www.vapress.fr\/Parution-Culture-et-Ethique-Regard-sur-le-Japon-et-les-grandes-entreprises-japonaises_a26.html\">livre sur l&rsquo;\u00e9thique et la culture<\/a> publi\u00e9 \u00e0 Paris en 2018 (2\u00e8me \u00e9dition), avons donn\u00e9 les exemples de certaines entreprises et institutions japonaises qui appliquent concr\u00e8tement l&rsquo;\u00e9thique \u00e0 tous les niveaux de l&rsquo;organisation, avec un impact positif sur le d\u00e9veloppement des activit\u00e9s, le management des \u00e9quipes, la gestion de la diversit\u00e9, l\u2019innovation sociale, soci\u00e9tale et technologique. Nous avons souhait\u00e9 utiliser les r\u00e9sultats de nos recherches, comme de v\u00e9ritables <strong>\u00e9tudes de cas<\/strong> et exemples dans nos enseignements sur le management \u00e9thique, <strong>en mettant en situation nos \u00e9tudiants<\/strong> en termes de prise d\u2019initiatives (dispositifs d\u2019alerte) et de responsabilit\u00e9s.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Plusieurs d\u00e9fis<\/strong> se pr\u00e9sentent. Les d\u00e9fis les plus importants, c\u2019est notamment de mettre l\u2019accent sur les dysfonctionnements relatifs \u00e0 la non application de l\u2019\u00e9thique. Il faut avoir le courage de les signaler et ensuite d\u2019amener les changements n\u00e9cessaires pour pouvoir appliquer r\u00e9ellement l\u2019\u00e9thique. L\u2019essentiel c\u2019est ici que les \u00e9tudiants comprennent que l\u2019\u00e9thique n\u2019est pas juste une th\u00e9orie et que la non application de l\u2019\u00e9thique nous pousse vers des d\u00e9rives et l\u2019inefficacit\u00e9.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Mais nous constatons d\u00e9j\u00e0 des avanc\u00e9es<\/strong>. Ainsi, l\u2019\u00e9thique a \u00e9t\u00e9 introduite depuis quelques ann\u00e9es dans les curriculums en tant que mati\u00e8re obligatoire pour la Licence ainsi qu\u2019en Master et en MBA. Pour enseigner cette mati\u00e8re, on allie la th\u00e9orie \u00e0 des cas pratiques, des exemples et des exercices afin que cela soit le plus concret possible (jeux de r\u00f4les, entretiens, mise en situation, case studies). De m\u00eame, les <a href=\"https:\/\/www.un.org\/sustainabledevelopment\/sustainable-development-goals\/\"><em>Sustainable Development Goals<\/em><\/a> essaient d\u2019\u00eatre appliqu\u00e9s tant bien que mal au Liban, notamment aupr\u00e8s des grandes entreprises ou institutions (banques, universit\u00e9s, etc). Par exemple, en ce qui concerne le <em>Sustainable development<\/em>, nous observons souvent la mise en place du syst\u00e8me solaire, du syst\u00e8me photovoltaique, du tri des d\u00e9chets, etc. Sinon, pour le reste, notamment dans les universit\u00e9s, les SDG sont int\u00e9gr\u00e9es, directement ou indirectement, dans les cours ou via les conf\u00e9rences.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Le plus grand d\u00e9fi pour les business leaders, c\u2019est par cons\u00e9quent de pouvoir continuer leur activit\u00e9 d\u2019une fa\u00e7on \u00e9thique dans un environnement en perte de rep\u00e8res et de stabilit\u00e9. En lien avec l\u2019AACSB qui entend valoriser la qualit\u00e9 de leurs formations au management,<strong> l\u2019\u00e9thique devrait faire partie int\u00e9grante de la culture des \u00e9tablissements de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur. Elle doit \u00eatre un th\u00e8me transversal dans toutes les disciplines enseign\u00e9es<\/strong>. C&rsquo;est de cette fa\u00e7on que les <em>Business Schools<\/em> pourront vraiment devenir un vecteur de changement positif et r\u00e9ussir \u00e0\u00a0 former des leaders responsables, pour contribuer \u00e0 un meilleur lendemain.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><a href=\"http:\/\/observatoire-asap.org\/index.php\/2020\/02\/02\/olivier-meier\/\">Olivier Meier<\/a> et <a href=\"http:\/\/observatoire-asap.org\/index.php\/2020\/11\/19\/carole-doueiry-verne\/\">Carole Doueiry Verne<\/a><strong><br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>NB :\u00a0\u00a0 Nous \u00a0\u00a0 tenons\u00a0 \u00e0 remercier\u00a0 l&rsquo; AACSB\u00a0 (Association to Advance Collegiate Schools of Business) pour l&rsquo;int\u00e9r\u00eat port\u00e9 \u00e0 nos recherches sur l&rsquo;\u00e9thique organisationnelle et pour la confiance qu&rsquo;ils nous t\u00e9moignent.<\/em><\/p>\n<p><strong>R\u00e9f\u00e9rences<br \/>\n<\/strong>Bazzo A-M. et al. (2016), <em>Enjeux \u00e9thiques de la profession d\u2019enseignant<\/em>, ESF Editions.<br \/>\nDoueiry Verne C. , Meier O. (2018), <em>Culture et \u00e9thique<\/em>, Editions VA, 2<sup>\u00e8me<\/sup> \u00e9dition.<br \/>\nMbandakulu M. (2020), <em>L\u2019\u00e9thique de l\u2019enseignant<\/em>, Editions l\u2019Harmathan.<br \/>\nMeier O., Schier G. (2009), <em>Gouvernance, \u00e9thique et RSE<\/em>, Herm\u00e8s Lavoisier.<br \/>\nhttps:\/\/www.aacsb.edu\/data\/data-reports\/survey-reports<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En lien avec les travaux de l\u2019AACSB\u00a0 (Association to Advance Collegiate Schools of Business) et \u00e0 partir de nos propres recherches, nous avons souhait\u00e9 sensibiliser sur les probl\u00e8mes de fraude et de corruption, tant dans le secteur priv\u00e9 que public. 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